校园那些物与事
韦贞云
黑 板
1、走进校园，没有谁，不认识黑板。
身在校园，没有谁，不依赖黑板。
2、黑板，很好。但黑板，真的很黑。
黑板的黑，与人心中的黑不同。心中的黑，是阴谋，是算计，是私欲的膨胀，是权钱的交易……心中的黑，丑陋尽显。
而黑板的黑，是文化的堆积，是知识的沉淀，是智慧的光芒。
无数的梦想，正是在这种黑的引领下，如草，不断地拔节。
无数的孩子，正是在这种黑的滋润下，如花，灿烂了天空。
3、黑，与白相对。
人生路上，我们都被各种各样的黑给弄怕了。我们害怕黑的夜，因为黑的夜，让我们伸手不见五指，多少不为人知的秘密，在黑夜里悄悄地进行。我们害怕黑的世道，因为黑的世道，泯灭了良知，扭曲了人性，让我们看不到真，看不到善……
对于黑，我们有着深深的恐惧。
我们害怕黑白不分，我们害怕黑白颠倒，我们需要的，是黑白分明。
幸好，在校园，黑板的黑，透着智慧，透着荣光。黑板的黑，为我们作出另一种诠释，让我们喜欢，让我们快乐，并让我们深深地崇拜着。
粉 笔
1、不得不说，在校园，粉笔是一朵奇特的花，洋溢着春天的味道。
不得不说，在校园，粉笔是一双传神的手，创建了一个奇妙的世界。
2、黑板上，粉笔不停的飞舞，曼妙的舞姿，将一个又一个平淡无奇的日子弄得风生水起，将一个又一个孩子的内心弄得激情满怀。
借助粉笔，孩子们的思想开始遥接千古；
借助粉笔，孩子们的思想开始憧憬未来。
借助粉笔，他们有的崇拜唐宗宋祖的文治武功，有的含着眼泪吟诵着“寒蝉凄切”，有的甚至脑洞大开，学着阿基米德，狂妄的吼道：给我一个支点，我就能撬动地球……
如火的粉笔，点亮了跌宕起伏的十万群山。
3、粉笔流淌过的黑板，有一个苹果砸到头上的定律，有“一江春水向东流”的烦忧，更有天体运动的真知灼见……
粉笔流淌过的黑板，是大中国方块字风流尽显的舞台，点横之间，韵味十足；撇捺之外，意义深远……
于是我想，粉笔，为我们创造的，又何止一个奇妙的世界？
红 笔
1、对的打勾，错的打差。这是红笔一生的使命。
作业本上，试卷上，那红红的勾与差，分外显眼。
2、全勾时，我们的脸上，是满满的幸福和喜悦。
全差时，我们的内心，是无限的懊恼和沮丧。
每一次捧着作业和试卷，我们的情绪，常常被红笔勾画出的勾与差左右着。不得不承认，自从走进校园，红笔勾画出的勾与差，总让我们情不自禁，总让我们身不由己。
3、每一个人，是乎都很喜欢红红的勾，包括正在学习的孩子、孩子的父母和教孩子的老师。
有时我就在想，既然那么多人都这样喜欢红勾，为何还需要红差呢？为此，有人用类似于哲学的口吻喝斥我：勾与差，是检验孩子是否学懂知识标准，勾是肯定，差是鞭策。
于是，我明白，对于知识的评判，对就是对，错就是错，天经地义。
于是，在校园，对的打勾，错的打差，红笔的评判，不会有人反驳，但却分外惹眼。
4、走出校园，我才明白，面对诸事，虽有对错之分，但却没了红笔的评判。
于是乎，我们常常看到，有人指鹿为马，有人颠倒是非，有人黑白不分……而面对这一切，呆若木鸡的我们，是乎已傻傻地分不清谁对谁错。
于是，走入社会的我，更加怀念校园里的那支红笔和那“勾与差”的评判。
教 鞭
1、自从走进校园，我就看见，老师的手里，拿着一根长长教鞭。
小时候，不谙世事的我，在一次顽皮的胡闹之后，才真正体会到了教鞭的滋味。抽在手上鞭子，是扎心的痛，它让我的眼泪如决堤的水，肆意倾泻。
于是，儿时的我，对老师手里的教鞭，便多了一份憎恨，多了一份恐惧。
2、也许，被教鞭抽打过的人，很多。
也许，憎恨教鞭的人，也很多。
长大后，怀着对“自由”的憧憬，我也开始对教鞭，指指点点……
那时，我全然忘了，是教鞭，教会我守矩；是教鞭，教会我专注；是教鞭，教会我敬畏。
3、多年以后，我走上了讲台。
当时的我，很是庆幸，我的手里，没有了教鞭。
4、没有教鞭日子，对于顽皮的孩子，对于不交作业的孩子，对于老是犯错的孩子，我开始了苦口婆心而又漫长的说教。
一次，两次，三次……
我的脸上，尽是无奈和尴尬。
我的内心，竟是惶恐和不安。
获 奖
1、作文竞赛获奖的通知刚发下来，我便迫不及待地在获奖名单中寻找，我指导参与竞赛的孩子的名字。
没有，真的没有。我不得不承认这个近乎残酷的事实——我指导参赛的作品全军覆没。
2、邻校，一个四年级的孩子，在此次竞赛中，摘下桂冠。
于是，我情不自禁地打开主办方的网页，看看这个夺冠孩子的佳作。
文章，写得真美！
文笔老道，词藻华丽，意境深远……
我不禁啧啧称赞：这样的作品不夺冠才是一件怪事。
3、看着我倾心的神情，同事拍着我的肩说：这篇夺魁的作品我也看了，很美！但是，我实在想不通，一个屁大一点的小孩，为何会有这样老道的文笔？
“也许他是神童？”
“也许他是抄袭？”
“也许这是老师写的文章而用了孩子的名字？”
……
办公室里，同事们的揣测像煮沸的水，更像跳跃的音符。面对同事们揣测，我的内心，竟被一种莫名的火焰炙烤得滚烫。
4、我真的希望，这个夺冠的孩子是一个神童。
否则，多年以后，他会怎样评判，今天的教育？多年以后，他该怎样面对，这篇夺冠的文章？