代 价
吴厚炎
“文化大革命”已进入第三个年头，兴义师范64、65级学生，还得在校园闹革命。革命不是请客吃饭，所以，65级有个学生就将绘有领袖的像章，别在胸口溜滑的肉上，一时传为佳话。有人就叫他“老冲”。这其实是不知，人，是应该有信仰的。自然，两派对立，缠不清而较劲时，也不会温良谦恭让。都说秀才遇到兵，有理说不清。但双方都是中师生，是秀才，又都自认为有理，且信仰一致，居然——居然会“说不清”。既然动嘴不行，只有靠手脚了。然而双方剑拔弩张，一触即发时，我们，教书育人的教师，又该如何应对？说来惭愧，只有逃避。逃避就是不负责任，让血腥烂漫。
按1965年“四清”时的规矩，凡学校里只要是人，就被分为四类：好的；比较好的；犯了严重错误的；走资本主义道路的。第四类人中，除了已被请进监狱，因祸得福，不受两派牵扯者外，余下的大多同第三类人一样，是“逍遥派”。说是“逍遥”，也不尽然。我们受党教育多年，也想革命，无奈别人不让“革”，只能保持应有的观点和倾向，以免秋后被算账。这样，还有资格让革命派师生要“文斗”（说理），不要“武斗”（拳头）吗？于是，1968年5月的一天，我们风闻学生两派要动武时，就到下五屯河边，炸鱼。
这逃避革命的主意不知是谁出的。同行的六人中，柯老师四十多岁，身体伟健，五官丰硕，黑发软而微弯，眉善目慈。因从旧社会过来，历史就不清白，成了第四类人。“四清”结束，“文革”兴起，他就自己解放自己了。因他觉得自己不象是坏人。原是理化组组长，能用化学药品配制炸药，对弄鱼有作用。数学组章老师三十多岁，黄黑方形脸，个矮身魁实。全国解放时已成年，不知怎么搞的成了第三类人。就是他说有人在纳灰河用农药让满河的鱼儿漂白肚，我们才动心。他说这话时，翘嘴皱鼻，笑肌现苦相，手指不断点放。教历史的文老师也四十出头，虽然讲究史实，却不会艺术地诅咒老蒋，反被认为是喊老蒋“万岁”。也成了第三类人。幸好是“被认为”，否则，就是刀俎下的鱼肉。但他确能烹制好菜，尤其是鱼。说到这类话题，脸阔肤色白的他，爱扭脖子眨眼，增强语气。语文组的秦老师大我七、八岁，体质劲健，行走生风，颇有正义感。反右时可能有点侠士之义，被内定为“中右”，自然也是第三类人。还有生活作风散漫，性情耿直的老熊，人瘦鼻就挺，说话嘴就拱。虽然学的数学，却不会算计，被称为“吊儿郎当”的人，说对他“也不能放过”。成了第二、三类之间的人。我们不属于好的、比较好的人，自然就不是“君子”，但却不愿看到曾经文气蔚然的笔山书院旧址，变成舞枪弄棒的场所，两败俱伤的场面。那时肚子还没有魁圆，不兴旅游，也无可供娱乐之处。想来想去，只有就近到纳灰河搞鱼，既算暮春时节郊游，也可饱饱口福。
柯老师制造的炸弹有三个。第一个炸点，在锅底河溢洪道下游的干河，就是今天贵州醇酒厂“奇香楼”下边的坝口。其时，四处无人，唯青山相望，绿水留影。微风起处，水草婀娜。爆破手是柯老师，他老家四川，离长江不远，对水中构物有感性认识。所丢第一个炸弹是比拳头还小的墨水瓶。他刚松手，我们忙躲开，只听“碰”的一声，冒出一串水泡，片刻，又浮起几片树叶，就了无动静。这里地势较高，水就凉，两岸多岩石，水里漾青苔，自少藏鱼。水波渐平后，几位哈哈大笑，扭头就走。他们不会钓鱼，对鱼就没有多少感情。
这坝坎脚，就是有名的“纳古龙潭”。居高望去，水色苍绿，阴不见底。有人曾在此炸鱼，手指头喂了潭口。为免晦气，我们绕过此潭，去它右下方的“天生桥”。这是流经坝佑而下的水流，穿山而形成的“桥”，在袁家坝，今阳光盆景园往西两百米处。站在二、三十米高的草坡上，只见“桥”洞口碧水汪汪，若半个篮球场大小，水流轻缓，因未到汛期。梭下草坡抵水边，陡觉对面山耸壁立。树林疏密间，房舍若隐若观，仿佛悬挂半空贴岩，人就分明陷在谷底。柯老师从书包拿出一玻璃瓶，口径小，象装过盐酸或硫酸的，有二分之一的填充物，偏黄色，想是炸药。他将导火绳点燃后，说声注意哇，就丢了下去。顿时，只见火舌喷射着，瓶子在水面飞快打旋，并不下沉……大家懵了，盯着瓶子……不知谁喊“扑倒”，我连忙抱头闭眼蹲下，接着“轰隆”一声， 震山应水，耳朵嗡嗡直响，你看我我看你，心直跳。幸好，无人被玻璃砸伤。这时，有人在半山吼起来：“是哪个拿手榴弹炸岩子！ ？”我们觉得好笑，仰头寻找林子中的屋宇。不见人影。四周静寂。柯老师拿出最后一个炸弹，也是小墨水瓶，问：“还炸不炸”？“炸！”“咋个不炸？”我说“慢着”，就从屁股荷包摸出几根白绵线，那是钓鱼时准备绑漂筒用的。找了块巴掌大小的片石，将它同瓶子捆紧后交给柯老师。瓶子入水后，没有动静，五、六秒钟后，只听“ ”的一声，象是在水底放小炮仗，水面如锅底拱起，窜出几个小泡，就归于平滑，悄无声息……
回家路上，老柯一直自责，说是缺乏实战经验，以至吓大家一跳而后又看水花。他教物理，并非不知“比重”与“浮力”的关系，因药品是公家的，他是想节约？但这不知算不算“监守自盗”。数学章老师就安慰：“不是药子不管用，找的地方不对”。他也许还想着纳灰河漂满白肚的鱼。我想，学生今天动武，最好如我们的炸鱼：“零杀伤”。其余三人未说话，大约想法同我一样。
四、五月份的兴义，爱刮风。回到学校，空气中无一丝杀气，真好。
第二天早晨，我被一阵喧哗声吵醒，武斗了？翻身爬起，很快到了大操场，因为打仗，大多在宽阔的地方，冷兵器时代，中外都一样。老熊、小何及老介，已站在当年“学宫”水池（泮池）前的土台上，我也上了土台。斗大的“笔山书院”四字，阴刻于两米见方的灰白麻石上，镶嵌在我们脚下的土层里。原先的“填红”，已褪色变淡，是为“校牌”。现在，我们就站立在校牌上，面对操场，只见十多人在相互追逐，撕打，呼叫。一个长圆脸黑黄，嘴岔，眼小，露齿的小伙，左手正按住被打破的头，血流至额及面颊，边跑边骂，寻找石块或砖头……他是建筑社的工人，我常见他路过校门。这些同学校无多少关系的人，竟然打上门来了？接着，斜对面的教学楼，跑出七、八个人，这才听到楼上丁冬，啪嗒，哎哟，乒乓，哇啦的声响……只见老熊皱眉苦笑，瘪嘴摇头；小何眯眼严肃，腕动指戳；老介则似笑非笑，若有所思。我倒觉得滑稽——主动挑衅并打人的人，反被弄得头破血流。出于关心，我们只能观战。
听说，当天Z派正在二楼集会，不知怎的，C派突然来了廿多人，攀房揭瓦，往屋中人头上乱砸，顿时伤了十多人。这些搞建筑的人，果然身手了得，既能造屋，也能拆房。手无寸铁的师生，只能四处逃避。说也奇怪，有些师生平时并不积极开会，那天碰巧参加，也就倒了霉。65级学生小曹就如此。他曾学过棍棒之术，开始还拉开架式抵挡，无奈瓦片如雨，头部仍然受伤。老孙是Z派头头，北方大个，人憨直，欠灵巧，目标显眼，脑袋就伤得不轻。晚年因此有些呆滞。搞教务的老邵，也非积极分子，那天竟鬼使神差去了二楼，人虽矮，动作迟缓，伤势最严重，幸得上海巡回医疗队的医生开颅功夫高明，捡了一条命。
事后，受伤的师生，似乎无法算清这笔账，正如操泥瓦刀的本同读书的没有瓜葛，只因为“派性”，打破了行业界限，只认派别不认人。派别又不等于人，账就一塌糊涂。
后来，那“笔山书院”校牌，听说已被砸碎，不知所踪。也成了糊涂账。
学校是培育斯文的地方，碰上不斯文，只能甘拜下风。文明的过程，原是以牺牲为代价的。
“笔山书院”旧址这段往事，是兴义师范办学27年中的历史片段，当不应忘记。因史可为“镜鉴”，表明今天安定团结局面之来之不易。上述文字，虽不必称为“信史”，则可为有志于此者采纳参考。